卢雨红

教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”没有爱，就没有教育。教师只有怀着对学生真挚的情感，才会去爱学生，才会把学生看作自己的朋友、子女，才会把一颗爱心献给学生。在从事教书育人的过程中，我深深体会到情感教育的重要性。

一、一视同仁，用爱感人。

每位学生，不论品质、个性、美丑、成绩如何，都从内心渴望得到老师的重视、肯定。教师要把爱的阳光洒给每一位学生，绝不能留下遗忘的角落。如教师在课堂上要尽量提问不同的学生，未被提问到的学生下节课要提问；课间十分钟尽量和多数学生交谈；课前一分钟环顾教室和每一位学生的目光对接并与他们微笑；不占用课堂时间批评学生；利用作业本批语鼓励学生等等，诸如此类，不忽视细节，让学生从小事中体会教师的关爱，从而用情感感化学生。

二、理解学生，用情感人。

汉语词典中对“理解”的解释是懂、了解。因此教师必须懂学生，了解学生，才能有针对性地投入情感，用情感人。班上有位学生张某，总喜欢沉着脸，一副玩世不恭的样子。了解了他的个性后，我采用了婉转批评，站在理解的角度与他对话。一日，我安排了一节课，要求每个学生背诵一个考点，轮到张某时，他大声问：“背哪了？”全班哄然大笑，显然他未认真复习。还不及我说什么，只见他看到同学们一笑，立刻沉了下脸来，生气地说：“我不背了！”凭着我对他个性的了解，以及他此时心理的理解，我很平和地走到他跟前对他说：“怎么就不背了？”“不背了！”他说。“没事，你背，不会背再读。”“我不读，读也没用！”“怎就没用，你读吧，来！大家鼓励鼓励！”全班同学见此情景，都鼓起了掌。张某见此情景，开始背起来，尽管结结巴巴，还是背了两句，而且在不会背的地方我就提醒他，背完后，全班同学又为他鼓了掌。紧接着我说：“这不挺好吗，同学们，其实每个人都有不开心的事，就看你怎么面对，举个最简单的例子，我在家也有和我丈夫吵嘴的时候，也很生气，但你们有没有发现我带着情绪给大家上课的时候？”“没有！”同学们异口同声地说。“好，接着上课。”我将问题点到为止，话锋一转，没有耽误多少时间，又将问题巧妙地解决了。如果当时我没有站在理解该生的角度上，而是硬碰硬，必然会起冲突。

三、关爱学生，用心感人。

爱是解决一切问题的润滑剂，教师只有全身充满爱，才能用心感人。“情之感人往往超过理之化人。”日常生活中，我总是抓住点滴机会关爱学生。气温下降时，我会说：“同学们，气温下降了，大家要多穿些衣服，小心感冒。”学生总会给我会心的微笑，并伴随一句“Thank”。学生生病时，我会关心他们的病情，到诊所看望他们，这时就会看见学生激动的表情。当学生学习成绩处于低谷时，我会及时找他们谈话，分析存在的问题，缓解其学习压力，这时又会看到学生重新露出的微笑。这种随风潜入夜，润物细无声的关爱，时时刻刻在感动着学生。

情感教育是沟通教师与学生心灵的通道，是打开学生心灵的钥匙，能创造融洽的师生关系，使学生亲其师，信其道。为了学生的健康成长，让我们每一位教育者在工作中都渗透情感教育吧。

（编辑：佚名）