职业的幸福在于专业成长

——在铜陵市二中第二中学2016年秋学期开学工作会议上的辅导报告

（2016年8月28日）

姜堰区东桥小学教育集团总校长、江苏省特级教师  沙华中

各位老师：

今天我应邀与大家交流教师专业发展的话题，心里十分忐忑，因为我是一名小学教师，在各位高中教师面前，可谓学问少，见识也短，但对戴荣校长布置的作业我又不敢推托，现在只能说说我的一些体会以及我们学校的点滴做法。我想回答如下三个问题：

一、教师为什么会产生职业倦怠

我不知道泰州二中情况怎样，在我们学校每年都有教师想提前退休，早点结束自己的教育生命。我们都知道，绝大多数人，是不会主动要求结束自己的自然生命，除非生不如死。想早些结束自己教育生命的人都有一个共同的特点，那就是感到从事教育工作非常痛苦，没有幸福感。

没有幸福感，其实也是一种审美疲劳。老师机械地重复着日复一日的作业布置与批改，当然没有新鲜感。这样的教育经历，即使升学率再高，也容易产生职业倦怠。教育应该每天都是新的，教育应当有所变化，而教育的变化，其实首先应该是教师本身的变化。教师本身求变，教育行为才会变。

高明的医生，不仅治病，也在研究，尤其是对疑难杂症治疗方法的研究，或者是对司空见惯传统治疗方法的变革与创新。这样的医生会乐此不疲，再苦也幸福。像这样的例子是很多的，屠呦呦研究青蒿素，她是幸福的；袁隆平可以称得上是一位高级农民，他反复研究杂交水稻技术，也是幸福的；李吉林、李庾南对教育的追求无止境，二者也是幸福的。

教师的幸福在于自己和学生一起成长，在成长中感受生命的价值与意义。于是，洪宗礼先生将自己献给了高中教材及教育，他是幸福的，他的教育生命无涯，很有意义。从这个角度说，让忙碌赋予意义，是个重要的话题。没有意义的忙碌，很容易产生倦怠感。想提前退休的人，大都觉得自己的教育生涯少有意义。

二、我是如何一路走来

至目前，我经历了三种教育角色，分别为语文教师、教研员、校长。今天，我不说做教师的经历。我真正的快速发展是从教研员开始的。2003年，我参加姜堰区教育局教研员招聘考试，侥幸考中。记得参加面试的前一周，我每天晚上备一课，第二天借一个班上课，邀请全校老师听课，学校中高年级都上遍了。开始做教研员的时候，我对工作是非常担心的。因为我是一名乡下教师，没有城区工作的经历。但要领导包括城区的所有小学语文教师。我得尽快适应，我先从上区级公开课开始。第一次以教研员身份上课，我印象特别深。记得在去上课地点的途中，天下着雨，我打伞的手都在微微颤抖。我总以为，教研员的课是不能差的。我进了课堂，渐渐地轻松起来，课上得还不错。从此，我坚持每学期上一次区级公开课，并且逼得自己经常做些语文学科的教学讲座。我组织的教研活动，我要求自己的点评必须在40分钟左右。回来后，即时整理成文章，并向教育教学刊物投稿。

那时，我的愿望是做一名省特级教师。我知道，特级教师需要有论文，于是，我要求自己一个月写一篇教育教学方面的文章，先写教学点评，再写教育随笔，后来写了教育教学论文。从2008年至2013年间，我一年能发表12篇论文左右，这些论文发表在《江苏教育》、《江苏教育研究》、《语文教学通讯》、《小学语文教师》、《小学语文教学》、《教学与管理》、《人民教育》、《中国教育报》等，也有文章被人大复印资料全文转载。我于2012年被评为省特级教师。

2013年秋学期，我开始担任姜堰区东桥小学校长。期间，我有幸成为铜陵市二中卓越教师首批培养对象。从那时开始，读书成为我每天的必修课，我每天坚持读半个小时的书。

读书，让我提高了洞察力，让我养成了思考的习惯。比如，前不久，姜堰区教育局组织我们外出学习，大巴车就要开了，一名工作人员上车说了这样一句话：“请一位校长去将自己的车子移开，车子不能停在区政府门口，因为今天有省领导来检查工作。”我就觉得这位工作人员只能说前半句，后面的“因为今天有省领导来检查工作”不能说。其实，在我们工作中，像后半句这样的话是经常挂在我们嘴上的，说了，就说明，我们的工作是为了应付领导的检查，其实，没有领导检查，我们也应该遵守规则。

读书还让我增长了见识，使我做事更加理性。下面，我与大家分享如下几种认识。

1.要尊重少数人，即使在少数服从多数的情况下，仍要尊重少数人。

阿米绪派是基督教的一个小分支，他们主张严格实践《圣经》教义。如果说美国的生活方式是现代的，那么阿米绪可以说是古代的；如果称美国是技术进步的，那么在同一个价值体系里，阿米绪不仅是落后的，而且是拒绝进步的。阿米绪的教育与宾夕法尼亚州的义务教育法是矛盾的，1955年，州政府做出妥协：阿米绪人可以在自己的学校里教育子女到14岁，然后为他们设立一种专门的职业学校，阿米绪的孩子在这种职业学校受教育到法定的16岁。这种职业学校一周只上半天课，并且是由阿米绪的教师讲授传统的农业知识。

阿米绪派因教育与政府冲突不断，1972年，美国最高法院大法官沃伦写下了如下这段现在还常常被人引用的话：“我们不可忘记在中世纪，西方世界文明的很多重要价值是由那些在巨大困苦下远离世俗影响的宗教团体保存下来的。没有任何理由假设今天的多数就是‘正确’的而阿米绪和类似他们的人就是‘错误’的。一种与众不同甚至于异僻的生活方式，如果没有干涉别人的权利或利益，就不能仅仅因为它不同于他人就遭受谴责。”

在教育生活中，我们同样要尊重少数人，包括老师和学生。只有尊重所有人，教育才是全面的教育。

2.多把尺子量学生。

普罗克拉斯蒂是希腊传说中的一个强盗的绰号，在希腊文中意为“拉长者”、“暴虐者”。他开设黑店，捉到旅客后，便将旅客缚在床上，然后或砍其腿，或将其拉升，以适合其睡的床。后为英雄忒修斯除去。

在我们教育教学中，这样的床是无形的，也是客观存在的。因此，我们应该多把尺子量学生。只有一把尺子，这把尺子可能就是戕害学生的工具。就如同普罗克拉斯蒂的床一样谋害他人的性命。

3.不要把学生置于两难境地。

《苏菲的选择》是威廉·斯泰隆的文学作品。主人公苏菲就经历了两难的选择。苏菲是犹太人，因为她懂得多国语言，所以在着名的奥斯威辛集中营里没有被处死，而是从事一些与翻译相关的工作。但是军官却给了她这样的选择——在她的儿子与女儿之间，必须选择其中的一个送进毒气室。在万般无奈下，苏菲选择了让女儿进了毒气室。其实，对于一个母亲来说，把谁送进毒气室，都是不可以的。苏菲经历了这样的选择，战争结束后，苏菲在心理上过上了非人的生活，最终崩溃。

在我们的教育教学中，是不是也有让学生陷入两难选择呢？比如，学生考得不好，老师让学生要么停课，要么请家长到学校来。这样的选择，都是两难的，都是对学生的巨大伤害。

4.学校制度不要过于苛刻，要有人情味。

商鞅，是历史上的改革家，制订了《秦律》。后来，商鞅躲避新君惠王和公子虔的追缉，仓皇在路。他想投宿在一家客店，但客店主人的几句话值得我们深思：先生，没有路验，我们不能收留你。《秦律》规定，收留没有路验的人，剁右脚；《秦律》说，给没有路验的人饭菜，砍右手；请去县衙自首。我实在不改收留您，别的客店也不会收留您。商鞅丞相规定过，匿奸者与奸细同罪。若留的客人是奸细，全家斩首，十家连坐。

商鞅为自己制订的严酷法律所累、所困。

在学校管理、班级治理中，确实需要规章制度，但不能过于苛刻，因为人都会犯错误，处罚应该适度，应该充满人情人味。人应该有悲悯情怀。雨果说过：“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义。”

这些收获，归功于我的阅读。我以为，读书是教师专业成长必不可少的举措，也是管理者必做的功课。

三、我们学校是如何推动教师专业成长的

我2003年做校长。新官上任，我没有烧三把火。我先从抓教师发展做起。我简要介绍六个方面。

第一，我们成立了教师发展学校，因为我们常常利用双周日半天活动，所以教师自愿报名参加。目前学员稳定在100人左右。现在，我想将学员控制在50人左右，要让真正有发展内驱力的老师加入，更多的老师由校区（我们是集团校，有3个校区）负责培训。教师发展学校某种程序上说，就是提高班，是打造名特优教师的学习组织，也可以叫做专业发展共同体。每次培训集中，有读书汇报、学术沙龙、专家报告、课堂诊断、才艺展示等。

第二，对外互动教研。我们每学期安排3次与区外知名学校开展学科教研活动，每次一个主题，主题聚焦当前教学热点，活动采取同课异构的方式进行。我们先后与泰州大浦小学、扬州梅岭小学、连云港墟沟小学、上海尚音学校、建湖第二实验小学等开展了若干教研活动，有的已成为当地市区品牌教研项目。我也上了《我和祖父的园子》等公开课。每次上课的老师，我们采取报名者按顺序确定的方式，不分年龄，目的是让更多的老师有展示的机会、锻炼的舞台。

第三，与大师同台。每学期我们都邀请知名特级教师来校上课，但每次活动，我们年轻老师也上公开课，且上同样的课。这样，我们的老师就看到自己的差距。我们先后邀请了王笑梅、孙双金、吴勇、闫学等，这些活动让老师们开阔了眼界，看到了差距，明确了方向。

第四，知名作家进校园。作家进校园，不仅仅是作家签名售书，而是实实在在地开展读书交流活动。去年，我们邀请了着名儿童文学作家程玮来校。五年级的学生都读了她的《周末与米兰聊天》系列作品，还上了一节《龟背上的花纹》读书汇报课，程玮参与了课堂互动，并与师生进行了深度对话，大家收获很大。未来的日子里，我们还将邀请曹文轩来校，大家已开始共读他的《草房子》《青铜葵花》了。

第五，校级干部带头读书。我们校长办公会第一个程序就是一名校长做5—8分钟的读书心得交流。这已成为固定的程序，学期结束，校级干部的读书心得编入校刊。我们的目的是以此来带动所有老师加入到读书的行列中来。

第六，一学期策划一次大型教研活动。每次活动一个主题，邀请一位知名教育家，联系一个教育教学杂志，上三四节课，听一个报告，在杂志上发一组文章。去年，我们与《语文教学通讯》合作，组织了“我与诗歌有个约会”大型教研活动，一组文章在该刊物发表，产生了较好的反响。

老师们，发展是自己的事，只要想发展，自己的教育生涯一定很长，也一定会精彩。祝大家都在专业发展中享受到教育的幸福。

谢谢大家的聆听！

（编辑：沙华中）