由姚小林和胡同玉老师共同主持的省规划青年专项重点自筹课题《主城区高中生财商培养的实践研究》，主要通过调研主城区高中生在财商方面的家庭和学校教育的研究现状，开展形式多样的课程建设、学科渗透和主题实践活动等，逐步清晰高中生财商教育的内容结构、实践路径和评价机制，从而帮助其形成对财富的正确认识和对人生的科学规划，形成一套可操作易推广的提高学生财商水平的家庭、学校和社区一体的策略体系，为区域普通高中推进财商教育提供“学校方案”和“实践样本”。

专家组评议认为，财商关乎学生一生的生活健康和家庭幸福，虽不是唯一因素，但很重要，因此极有研究价值。要建议多借鉴美国等财商培养的经验，课题研究不能仅仅指向财商知识的获取，而是要指向人的发展，体现财商的教育价值；不能仅仅是培养学生的财务管理，而是要培养学生对未来人生的自我管理和规划；不能仅仅靠说教讲授来培养，而是要靠模拟演练甚至实战操作来进行理财和创造财富的体验。

        由汤蓉老师主持的省规划立项课题《基于计算思维培养的高中信息技术教学中过程性评价的实践研究》，以《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中的课程基本理念为指导，通过对高中信息技术课程的应用实践，对基于计算思维的过程性评价进行探索，以获取由过程性评价提高学习者计算思维能力的方法策略，通过形式化方法来描述过程性评价各要素之间的联系，并将各要素与评价过程归纳总结形成新型的过程性评价方案，最终构建一套易操作、多元化的提升学生计算思维能力与促进教师专业成长双赢的高中信息技术学科过程性评价体系。

专家组评议认为，新课程标准中关于计算思维的专业性解读和培养要求应融入到核心概念中，也要成为制订评价量表的重要依据。调研问卷要更加紧扣计算思维的问题，现有信息技术课堂中对计算思维能力培养的缺失或不足需要更加显性化。研究思路、量规验证均要针对不同类型、不同水平的学生，形成系列基于新的课程标准的评价资源案例。作为市级名师工作室课题，研究内容应细化为多个子课题，所有成员要有具体分工，写明负责的子课题。

由顾勇和杨柳老师共同主持的省教育学会重点课题《生活化阅读教学提升高中生审美素养的实践研究》，从高中生生理、心理发展的特点出发，通过在语文教学中有机融入“生活、生态、生命”的三生观，帮助高中生树立语文生活化阅读的理念，加强高中生语文学科的核心素养“审美鉴赏与创造”能力的培养，探究生活化阅读教学对高中生审美素养提升的效度，形成生活化阅读的教学策略，大大提高教与学的效率。

专家组评议认为，课题选题新颖，专题指向明确，指向核心素养，实践性强，促进学养发展。建议问题的提出应自下而上，可将顺序调整为：高中教学现状中审美素养的缺失、学生身心发展的要求、课程标准的要求。应补上“高中生审美素养”与“生活化阅读教学提升高中生审美素养的实践研究”两个概念界定。要增加相应的子课题，保障条件可从组织、制度、人员、经费和环境等多方面进行完善。

由沈维琴老师主持的市教育规划重点课题《声乐、钢琴双专业教学模式促进高考音乐生专业成长的案例研究》，打破很多学校惯用的重视声乐或器乐其中一个专业，而放弃加试项目的传统教学模式，通过案例研究总结出声乐、钢琴双专业的教学模式对学生专业成长的益处，以及声乐、钢琴双专业培养模式的科学性、合理性，从而促进“一专多能”音乐人才培养模式的形成与完善，为当下音乐高考教学模式的深度改革提供理论依据和实践案例依据。

专家组评议认为，本课题的研究很有必要，填补了中学和高校音乐专业教学中有关此项研究的空白。研究方向可取、思路清晰，开题报告完整、有逻辑性。建议课题的切口可以再小一些，经合议，建议将名称修改为“声乐、钢琴双课程促进高考音乐师范生专业成长的案例研究”。并要求课题组继续对课题子课题、课题组成员分工、核心概念界定等方面问题做进一步的细化和完善。

由沈维琴老师主持的市教育学会重点课题《“阿卡贝拉进中学”提升审美情趣的实践研究》，通过组建不同学段的阿卡贝拉合唱团，指导学生进行经典歌曲或流行歌曲的阿卡贝拉合唱，使其在活动中获取有益的合唱知识养料。培养学生的无伴奏合唱技能，和正确的合唱审美价值取向，不断提升学生的音乐素养。

专家组评议认为，本课题的研究从学生的发展出发，选题新颖，符合时代要求，具有很强的现实意义，较具前瞻性和代表性。课题采用的多学科团队、拓展式校际联盟、分学段研究方式都是音乐教育科研领域的一些创新之举。建议该课题的研究领域再拓宽一些，可以拓展到小学和大学，从而吸纳大学教师进入该课题组，从而提高课题的品质。如把课题名称改为“‘阿卡贝拉进中学’提升审美素质的实践研究”应该更符合本课题研究的目标要求。

     开题论证会由副校长王小伟主持，所有课题的主持人、核心成员参加了活动。（姚小林）

（编辑：校办室）