12月5日下午，我校邀请“泰微课”制作使用“达人”——张俊老师到校为《基于“泰微课”资源应用的高中课堂教学结构变革》课题组成员和学校历史名师工作室成员作 “泰微课”制作和应用培训与指导。

张俊为兴化市教研室中学数学教研员、泰州高中数学学科带头人、泰州高中数学智囊团成员，致力于中学数学教学、数学竞赛、命题等内容的研究，在省级以上期刊发表文章180余篇。近年来一直致力于“泰微课”助推高中数学教学的研究。

张俊老师从“泰微课”制作背景、如何制作“泰微课”以及“泰微课”怎样有效融入课堂教学三个方面进行了指导。

他认为，随着“微时代”的到来，面对传统教学提出的新挑战，“泰微课”根据不同学科特点建立起知识间的逻辑关系，将零散破碎的知识构建成有效的整体，很好地满足了不同学生课前、课后学习需求，化解了学生对抽象知识点和难点学习的困惑，是可反复观看从而达到随时解惑目的的一个存在。对于如何制作“泰微课”，他结合自己长时间的摸索及反复实践经验，向大家推介了几款最新制作软件，并就如何录制进行了具体的指导。

对于“泰微课”的使用，张俊认为要贯通课前、课中、课后学习，让学生过上完整的学习生活。根据学生认知规律，课前使用“泰微课”让学生预习，把学生引入思维的深处。课上使用“泰微课”作为课堂教学内容的延伸和有益的补充，可以针对学生有疑惑的地方进行暂停，让学生讨论、静心思考，为学生提供答疑解惑的空间提供有益的帮助。他认为，“泰微课”也可以成为分层教学的帮手，可以一定程度解决“吃不饱”的学生和学习有困难的学生的自主学习需求。“泰微课”是优等生发展的平台，是学困生身边的“家教”。

市“十三五”教育科学规划课题——《基于“泰微课”资源应用的高中课堂教学结构变革》课题组主持人徐明，还就课题研究进展情况，尤其对课堂上如何适时使用“泰微课”资源提高课堂教学质量、提升教师的业务素养等方面的探索作了介绍。

副校长顾勇要求全体与会者要进一步强化“泰微课”与高中课堂教学深度融合的研究，要注意数据搜集，调查学情，深入理解“泰微课”的使用价值和意义，让“泰微课”能更好地为教育教学及课题研究服务。（徐明）

（编辑：校办室）