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《高中生亲社会价值取向发展的校本研究》课题主持人姚小林说：发展高中生亲社会价值取向对学生全面发展意义深远。它一方面能使学生有良好人际关系、社会责任感，激发其学习和成才的内驱力，成为对社会有用之人。另一方面能够在未来社会关注并处理好与他人、集体、社会的关系，推动社会的可持续发展。而社会冷漠、非助人行为等反社会行为则会在很大程度上会危及社会和民族凝聚力。以往研究在心理学、教育学等领域关注多，而从社会学的角度研究较少，单独关注发展高中生群体亲社会价值取向的研究少之又少。课题将侧重于探索高中生助人、合作、公德、分享等亲社会行为的构成要素、养成路径和评价机制的研究，以高中生亲社会价值取向发展为突破口，通过形式多样的主题德育、实践体验、环境滋养、心理咨询、课程建设和学科渗透等方式推进高中生核心素养的培育，真正落实“立德树人”的根本任务。该课题核心成员还有泰州中学、泰州实验中学有关人员参加，样本采集也将涉及这些学校。 《基于胡瑗师本教育思想的卓越教师队伍建设实践研究》课题主持人王小伟说：学术界对胡瑗的教育思想和实践研究较多，但对胡瑗师本教育思想的研究比较碎片化，而胡瑗是我校先贤，也是古代“卓越教师”的典范与楷模，课题研究既是向先贤致敬，也是学校在全市构建泰州卓越教育体系下打造本校卓越教师队伍建设的必然选择。胡瑗师本教育思想内涵丰富、意蕴深厚，他的“天下之治在人才”的人才作用论、“明体达用”的教育目的论、“分斋教学”制度、“苏湖教法”以及修身正德博学的为师之道，特别是“最大程度地相信教师”的教育思想，对当下研究教师队伍建设都极具借鉴作用和指导意义。课题组将从教师师德建设、专业成长规划指导、课堂教学能力提升、教师发展学校举办、管理激励制度创新、课题研究引领以及导师制教师成长共同体等多方面进行实践，从而为学校提升品质、内涵发展提供师资保障。 专家们在评议时一致认为，两个课题的选题方向好，研究价值高，内容表述清楚，文本水平很高。同时，专家们也建议，要注重提高课题研究的预思能力，将研究目标、内容和过程进一步细化、具体化和操作化，研究什么问题、解决什么难点、需要什么方式方法都要思考得非常清楚；研究内容的分工落实要详细到位，哪个研究任务由谁做，在什么时间出什么成果，以什么样的形态呈现都需要明确；要特别重视研究成果与研究内容的匹配性；要以项目推进的方式深化课题研究，这样可以使课题研究内容实化，有具体可行的抓手。 戴荣校长说，在学校四星创建专家组即将进场验收之际，这样的开题论证会，必将为四星创建增光添彩。课题的研究要努力做到：“新做”和“做新”。这两个课题能够通过立项，一个课题还是重点资助，新意自不必说，但刚才专家的指导高屋建瓴、十分中肯，必须把这些新要求容纳到课题研究的过程之中，特别是一开始的整体谋划之中，真正做出新意。“真做”和“做真”。要有科学的精神，关注真问题，开展真研究，道出真见解，必须导向学校现实的教育生产力、教学生产力和教师发展力，也就是说要把求真精神贯彻课题研究始终，使课题研究产生实在的效果。“大做”和“做大”。要以大的胸襟、大的视野做课题，要把课题当工作做，把工作当课题做，以课题带队伍，使课题研究产生大的效应和牵引力，服务于学校高品质高中建设。
（编辑：cswu） |
